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作者:左汶骏     时间:2018-12-27

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新华网北京12月26日电(新华社记者邹声文)全国人大常委会组成人员26日分组审议了义务教育法执法检查报告。常委会委员陈希明表示,目前义务教育阶段择校现象非常严重,学校借机收取高额的择校费,反映了教育上的不公平。他建议有关方面下一点功夫进行研究,切实解决这个问题。  陈希明表示,现在我国加大投入,实现了真正免费的义务教育。“义务教育是不能收费的,但在许多城市,小学和初中收取择校费还是很普遍,而且择校费很高,家长有苦不敢说。”  “我身边的年轻家长讲,现在把一个小孩从幼儿园培养到高中毕业,还不算上大学,各种收费算下来,数字是惊人的。”陈希明说,“我认识的一位家长现在很高兴,因为他的小孩上成了北京的一所重点初中学校,虽然他交了好几万的择校费。”  “现在,孩子想要上一个好学校,如果不认识人,就是把钱送过去人家都不要。家长必须通过熟人介绍,才能把钱送出去。”陈希明说,学校给家长开择校费的收据,可能还是以企业的名义,要不学校就可能不给开收据。“学生家长实际上并不是自愿交择校费的,但为了孩子,不自愿也没办法。”  陈希明说,北京有一个比较有名气的重点小学,最近从校长到班子成员全军覆没,因为他们把赞助费、择校费装到自己腰包里,并组织教师出国旅游。“教育上的不公正,也会导致一些腐败现象。”  陈希明表示,教育净土已经“不净”。对于目前义务教育当中很严重的择校费问题,要下一点功夫去研究认真解决。建议有关部门在加强教育乱收费检查的同时,还要出台切实可行的治理措施。

俄罗斯冬宫馆长米哈伊尔彼奥特罗夫斯基能讲六国语言,是普京的好友,他说,我被讲坛的主题和你们的诚意所感动,说实话,这样的同行相聚机会是不多的。我希望下一次的高峰论坛能在冬宫举办,到时我会邀请普京参加。并且,如果文化讲坛走进国外的一些著名大学与听众交流,也是一件非常好的事,我本人也非常乐意再次接到邀请前去参会。

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记者在《河南农业大学创业项目汇总表》上看到,除部分传统但不失特色的项目外,还有立体式水培盆景、户用全光照蔬菜育苗箱、粮多多农资连锁有限责任公司等近10个农林项目。几个创业项目的核心技术,还是该校教师的专利。现场参与评审的河南省教育厅吴建中处长表示,作为农业大省河南省唯一本科农业院校的学生,开展农林类创业项目,自然占尽优势。“大学生创业最好有技术成分,能够充分结合自己所学专业和学校技术资源,同时要学会借势借力”。(本报记者韩俊杰实习生段艳超)

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  高等学校开展创业教育,其目的在于提高受教育者的创业能力和创业素质。为此,除了应该积极完善创业教育体系,增加创业类教材建设投入,吸引有实践经验的企业家加盟外,还应注意以下四大问题:  第一,大学创业教育的作用绝不仅限于解决就业和个人生计。创业教育对培养创新与创业型人才、提高国民创业技能、进而发展本土经济、建设创新型国家具有十分重要的作用。众所周知,创新精神和创业活动是一个国家或地区经济发展的动力和源泉。大学创业教育既可以是专业教育也可以是素质教育。创业教育并非专指激发学员开展个体创业活动,而是培养学员创新与创业型思维和企业家式的技能。在新时期,这对任何企业都非常重要。但由于我国大学创业教育存在受重视程度不够、缺少必要的社会支持和实业界的参与、师资力量匮乏等问题,远未发挥其应有的作用。  第二,发展创业教育必须建立在对创业本质的透彻理解上。目前许多人对创业的理解存在误区,以为创业就是下海开业、做买卖。其实,创业的本质在于机会导向、创造性地整合资源、顾客导向的价值创造、超前行动以及创新和变革等。以创业的思想和理念去创办新事业,如开发新产品、开拓新市场、创建新组织等都属于创业的范畴。创业不仅是人们开创新事业的行动,创业还是一种理念,是人们的一种行为方式。由于新事业的运行完全不同于人们所熟知的活动和事物,具有很大的不确定和模糊性,创业思维要求人们突破惯性,学会逆向思维,从“习以为常”中发现重大机会。  第三,大学创业教育要着眼于培养学生的创业与创新精神,同时兼顾提高学生的创业与创新技能。一方面,创业是有价值的机会与具有企业家精神的个体的结合。培养学生的创业与创新精神,就是要引导学生从把握眼前细小机会做起,培养敢冒风险和快速行动的作风,造就开放合作的处世风格,为未来的创业行为奠定良好的基础。另一方面,创业是不拘泥于当前资源条件的对机会的追寻,是将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。创业教育就是向个体提供把握别人没有注意到的机会所需知识和技能的过程,要在机会识别、整合资源以应对风险、创建企业方面给学员以具体的指导,同时要在新创建企业管理方面提供学员必要的知识,如商业计划的编写、资本开发、营销和现金流分析等。  第四,发展大学创业教育还必须处理好其与就业教育、职业教育的关系,更要澄清它与传统管理教育的区别与联系。传统的管理教育侧重于为学员提供在现存大企业中开展管理工作所需要的知识和技能,由于缺乏创业教育的功能,在一定程度上扼杀了创业精神。它围绕职能或者功能展开、细化;以教为主的教学模式,向学员传授带有大量假设的分析问题思路和解决问题程序,这些知识将管理问题简单化,倾向采用规避风险的保守方式来运用这些理论和分析方法。创业教育对于传统工商管理教育既是挑战也是机遇,二者分工不同,彼此有差异也需要融合,引入创业教育是推动当前管理教育改革的主要途径。  《中国教育报》2006年7月5日第5版

师范生免费政策恢复第一年效果初显。教育部师范司司长管培俊今天表示,今年6所部属师范大学共招收免费师范生10933人,平均成绩高出重点线47.1分,生源结构和质量均好于往年。

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虽然美国有扶持职业教育的《帕金斯法案》,但是很多美国民众反对让在校学生过早进入就业市场的做法。在他们看来,这种预先决定学生命运的行为是对机会公平信念的挑战。随着有大学文凭的人收入增加,社会对职业教育的质疑与日俱增。2005年,只有1/5的高中生学习的是职业课程,1982年时这一比例是1/3。【链接】

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