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作者:左汶骏     时间:2018-12-16

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  时下,很多中小学都在推行一种新的基层管理方式———年级组长负责制。它以年级组为单位,以年级组长为直接责任人,强化教师间的横向联系,对教师工作内容进行协调,对教师工作任务完成情况进行评价,有利于层级管理,尤其适合在办学规模较大的中小学校推行。但是,日前笔者在调研时注意到,相当一部分中小学校在推行年级组长负责制时,普遍存在重年级组建设轻教研组建设的现象。年级组各项活动轰轰烈烈,教研组却形同虚设,更多地成了“学科事务小组”,只是布置学校、教导处、教科室的工作,教研活动的开展全凭教研组长的个人感召力和学科教师的“意气”而动,教研组对学科教学质量的管理被弱化。教研组的组织缺位,导致了教研组学科教学研究缺位,教研组的教研功能丧失,学校教研文化缺失。

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